Diario Oficial de la Unión Europea del 10/6/2021 - Comunicaciones e Informaciones
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Source: Diario Oficial de la Unión Europea - Comunicaciones e Informaciones
10.6.2021
ES
Diario Oficial de la Unión Europea
C 221/3
IV
Información
INFORMACIÓN PROCEDENTE DE LAS INSTITUCIONES, ÓRGANOS Y
ORGANISMOS DE LA UNIÓN EUROPEA
CONSEJO
Conclusiones del Consejo sobre la equidad y la inclusión en la educación y la formación para favorecer el éxito educativo para todos 2021/C 221/02
EL CONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA, EN EL CONTEXTO DE:
1.
El pilar europeo de derechos sociales, proclamado conjuntamente por el Parlamento Europeo, el Consejo y la Comisión en la Cumbre Social de Gotemburgo de 2017, en especial sus principios uno, tres y once.
2.
La Resolución del Consejo relativa a un marco estratégico para la cooperación europea en el ámbito de la educación y la formación con miras al Espacio Europeo de Educación y más allá 2021-2030, que establece como primera prioridad estratégica aumentar la calidad, la equidad, la inclusión y el éxito de todos en el ámbito de la educación y la formación.
RECORDANDO el contexto político que se expone en el anexo,
EN VISTA DE:
3.
Las conclusiones del Monitor de la Educación y la Formación de 2020, que revelan, entre otras cosas, que:
a la participación en educación infantil y atención a la infancia a partir de los cuatro años es elevada, ligeramente inferior al objetivo del marco estratégico para la cooperación europea en el ámbito de la educación y la formación ET 2020, gracias a los esfuerzos sostenidos de los Estados miembros, pero las desigualdades en el acceso y la calidad continúan siendo un desafío;
b el número de personas que abandonan prematuramente la educación y la formación se situó en el 10,2 % en 2019, llegando prácticamente al objetivo del ET 2020; sin embargo, para las personas con discapacidad la tasa es del 20,3 %, y los alumnos nacidos en el extranjero tienen más probabilidades de abandonar prematuramente la educación que sus compañeros autóctonos el 22,2 % frente al 8,9 %, respectivamente. Los jóvenes varones abandonan la educación antes que las mujeres el 11,9 % frente al 8,4 %, respectivamente y esta brecha se ha mantenido prácticamente constante durante la última década;
c los resultados del informe PISA 2018 muestran que la UE no ha logrado su objetivo del ET 2020 de reducir el bajo rendimiento en capacidades básicas a menos del 15 %. De hecho, durante la última década, en la UE en su conjunto el bajo rendimiento aumentó en ciencias y en lectura y se mantuvo estable en matemáticas 22,5 % en lectura, 22,9 % en matemáticas y 22,3 % en ciencias para la EU-27. Las marcadas diferencias de género en los niveles de bajo rendimiento solo persisten en la lectura, con un mayor porcentaje de bajo rendimiento entre los varones.
Además, los resultados subrayan la importancia del entorno escolar para el bienestar y el rendimiento de los alumnos;
d la UE y la mayoría de los Estados miembros han alcanzado el objetivo del ET 2020 de un 40 % de titulaciones de educación superior. Sin embargo, las diferencias de género persisten en toda la UE, y los estudiantes con menos oportunidades tienen menos expectativas de completar la educación terciaria 43,4 % que sus compañeros 82,3 %;
